班数鸭子教案,大班数鸭子教案,数鸭子语言教案

励志的句子小编向您分享了“大班数鸭子教案”，如果你觉得这个信息有用请不要吝啬你的分享让更多人受益。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。学生的学习效果与教师的教案密切相关。

教学目标

1.认识数字1～10，感知基数的意义。

2.能为数群匹配相应的数字，并圈出相应的数量，表示其数量特征，进行排序。

3.愿意自主表达自己的问题。

教学准备

1.经验准备：幼儿熟悉相关动物的叫声。

2.物质准备：绘本《幸运的鸭子》课件，幼儿人手一份操作卡。

3.环境准备：整理音乐，展示板三块。

教学过程

绘本情境导入，激发幼儿兴趣

师：有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过，它的叫声不见了，它想去农场找回自己的叫声，我们看看农场里都有哪些动物。

出示动物拼板图片（1～9的小动物）。

师：农场里动物可真多，有母鸡、猫、狗、马、鹅、绵羊、山羊、奶牛……

（评：这一环节，运用绘本故事的情节导入，由一只小鸭子引出动物数群，引发幼儿观察并点数。）

探究动物数群。了解1～10的基数

1.点数动物数群，说出总数

师：农场里有谁？有几个？你是怎么数出来的？（通过白板课件将实物拼板放大）

（评：利用白板课件中的点击放大功能，能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”，教师就把马的实物数群放大，数完后再回到整体画面，既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后，通过一个一个数，手口一致地按物点数，并说出总数。能力强的幼儿，在点数5、6、7、8、9的数群时，直接观察小数群后说出总数，再接下去数出较大的数群。）

2.操作数群卡，感知数群与花朵的等量关系

师：农场里开满了花，小鸭子想先给小动物去送花，请你们帮忙一起送花.你想给谁送？送几朵呢？为什么？（利用白板课件中的书写功能，在动物数群下面圈出相对应的花朵）

师：还有哪些小动物没有花？该怎么送呢？（幼儿操作，教师观察指导）

（评：在动物数群下面有花的标记，幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花，并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中，进一步感知等量的关系，学习按数量进行归类.进而了解基数的意义，如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系，是两个对等的集合。）

自主游戏。体验数字与数群的关系

1.游戏“动物找家”

师：小鸭子要到小动物家去，可是动物们都在

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。老师在上课时要按照教案课件来实施教学，撰写教案时需要考虑什么？栏目小编挑选出一篇有价值的文章题目为“数鸭子语言教案”，此文章内容仅供参考请认真核实！

一、活动背景：

鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午,动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明,充满戏剧性和趣味性,带给大班幼儿欣赏,不仅能引起孩子的情感共鸣,激励表达,而且更重要的是能让孩子感受快乐,让勇气和信心进驻幼儿的心田。

二、活动目标：

1. 观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

2. 积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。

三、活动准备：

1. 多媒体课件、电脑、电视机。

2. 故事图片人手一份、自行车两辆。

四、活动过程：

（一）引出故事,激发幼儿兴趣。

1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？

2. 师：看,谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）

3. 师：原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

（评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历,为引出这个故事作好了铺垫,再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车,从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望,使幼儿目的性更强地参与活动,让脉络更加清晰,为后面的环节埋下伏笔。）

(二)分段欣赏,理解故事内容。

1. 初步阅读,了解故事线索。

●嘲笑的.母牛

（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？

2. 自主观察画面,猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？

（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片,请你们仔细地看画面找答案吧。

幼儿自主观察画面,自由交流。

（评议：让幼儿自主阅图,引导幼儿细致观察动物的表情、动作,猜测它们的想法,给予孩子更多想象、交流的空间。）

3. 分段讲述,探索故事发展。

●担心的母鸡

（1）师

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。与“小鸭子小班教案”相关的讨论是本文的重要内容，以下内容仅供您在工作和学习中参考不得用于商业或其他非法用途！

活动目标

1、体验手指谣形式的儿歌。

2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。

3、通过有趣的手指游戏，感受儿歌的韵律，体验游戏的快乐。

4、能参与捉迷藏的游戏。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。

活动过程

一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子，激发幼儿活动的兴趣。

1、提问：

（1）鸭子是怎么叫的？

（2）它跑起来会是什么样子的？

（幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？）

2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。

二、教师完整朗诵儿歌。

三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。

1、儿歌里有几只小鸭子？（结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的指偶，引导幼儿点数数字5）。

2、小鸭子是怎样做游戏？它们躲到哪去了呢？

3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝？

（引导幼儿根据儿歌的内容，利用手指创编动作）

四、学习朗诵儿歌

1、结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。

2、幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。

五、小游戏：捉迷藏

教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。

六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束。

附：儿歌

小鸭子

五只小鸭子，

跑跑又跳跳。

跑到大树下，

突然不见了。

妈妈急得叫，

嘎！嘎！嘎！！

5只小鸭子，

赶快跑回家。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

教学目标：

1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象，并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。

2.学生能分辨x——、x、x的时值差别，准确读出节奏。

教学重点：

励志的句子编辑尽心制作了这份“小鸭子大班教案”，请您慢慢品味，但要注意，此乃我一家之见，仅供参考而已。教案课件可谓是老师精心布置之物，故老师更应付出心思以准备妥善。只有教案课件写得越出色，所需时间自然也会相应延长。

教学目标：

1、在感受歌曲的过程中启发学生随着音乐做出伤心的动作与表情，

激发同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

2、通过让学生听一听、动一动、比一比，了解歌曲的名称、音乐形象（慢的、悲伤的）和主要内容。教学重点:

1、有感情的演唱歌曲。

2、体会小花鸭找妈妈的心情。教学难点：情感体验。教学用具：课件、色彩笔

教学过程：

一、导入听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？

（1）引导学生感受音乐的情绪：（教师有表情的清唱）

提问：a这首歌曲是慢的还是快的？

b听上去感觉怎么样？

c为什么听上去这么难过？

d听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

出示歌曲的名字《迷路的小花鸭》

（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

①演示多媒体，学生边欣赏歌曲，边看动画：

提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？

②演示教具，引导学生讲述故事：“有一天，小花鸭在池

塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”

提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”

二、分段欣赏：

1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。感受“难受”的情绪。

2、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导学生自由讨论、展开联想）

②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

3、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

4、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

5、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。

三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导学生用表情表现音乐的情绪：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：

2、师：1)、第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！

2）、第二段唱小